con Jesus Guillen

1. Funzioni esecutive nell’educazione e nella vita
2. Il cervello nell’infanzia
3. Il cervello nell’adolescenza
4. Gli elementi chiave della motivazione accademica
5. Mindfulness nell’educazione e nella vita
6. Il bilinguismo: dal mito alla realtà
7. Perché il cervello ha bisogno dell’arte?
8. Educare gli esseri umani nell’era delle macchine intelligenti
9. Apprendimento – servizio: cervelli sociali in azione
10. La diversità in quanto sfida
11. Gli elementi chiave per un buon cervello e una buona salute educativa

con Lucas Malaisi

1. Cambio di paradigma in classe di fronte ai problemi attuali
2. Effetto Pigmalione e legame educativo
3. Aspetti emotivi e psicologici dell’apprendimento: la curva dell’oblio, l’ancoraggio, il cono dell’apprendimento.
4. Impotenza appresa e stili attributivi 
5. Bisogni emotivi: la loro importanza nell’educazione
6. Tutto sullo stress
7. Il paradosso della scelta
8. Le strutture psicologiche secondo la psichiatria classica
9. Miti sul QI e le altre intelligenze
10. Suicidio, depressione, dipendenze e altre pandemie invisibili
11. La realtà è reale: aspetti su come percepiamo e interpretiamo la realtà

con Rafael Bisquerra

1. Il vocabolario Emozionale
2. Le emozioni basiche
3. La forza di gravitazione universale
4. L’universo emozionale in espansione
5. Le emozioni morali
6. Le emozioni estetiche
7. Fobie 
8. Parafilie e manie
9. Dimensioni strutturali delle emozioni
10. Competenze Emotive
11. Il benessere emotivo

con Carlos Calvo Munoz

1. Descrivi come osservi qualsiasi oggetto di uso quotidiano, ad esempio una sedia della sala da pranzo. Fai un elenco il più completo possibile di quello che hai osservato.
2. Descrivi l’oggetto quotidiano che hai osservato per tutto il tempo che hai ritenuto necessario, ad esempio la chiave con cui apri la porta di casa. La descrizione deve consentire a un’altra persona di disegnare l’oggetto.
3. Descrivi separatamente un piatto di cibo dalle informazioni provenienti da tre diversi sensi: olfatto, vista e gusto, poi integra le descrizioni in una sola descrizione.
4. Partendo dall’oggetto osservato, crea almeno 33 relazioni tra quell’oggetto e il contesto circostante.
5. Confronta due oggetti di uso quotidiano simili che hai osservato, ad esempio una lampada da tavolo e una lampada da soffitto, indicando perché hai utilizzato quei criteri e ne hai scartati altri.
6. Scegli un codice sociale che usi frequentemente e in contesti diversi, ad esempio quando saluti una persona, e descrivi come varia ogni saluto.
   
7. In caso di un qualsiasi evento, chiediti cosa accadrebbe se una caratteristica o condizione cambiasse. Ad esempio, cosa succederebbe se tu fossi in ritardo per una riunione, oltre ovviamente ad arrivare in ritardo?
8. Come fai a sapere di aver imparato qualcosa? Fornisci più esempi possibili.
9. Come organizzi i dati per trasformarli in informazioni significative e trascendenti?
10. Su cosa ti focalizzi per orientarti in una nuova situazione?
11. Come interpreti quando qualcosa si ripete in un processo